第6章 搞事情

　　日期：年月日，星期一

　　数据：「

　　1质量：

　　2数量：2

　　3精度：（μ）

　　4视圈半径：

　　5极限控速：

　　6极限控距：

　　（没系统好烦哟，数据还得自己列）」

　　故事：邱岭市第一中学算不上全市最好的中学，也至少能名列前三，但它所设立的实验班却可以在全市所有班级中排名前五。

　　设立这样的实验班好处很明显，学习环境良好，在这样高压的环境下很容易激起学霸们的好胜心，都铆足劲儿往前窜。

　　坏处同样可见，强烈的竞争意识让整个班级乌烟瘴气的，没有一点生气，被竞争压力压的喘不过气来。

　　甚至出现功利性严重的状况，别的班级不清楚，但陈醒天的班级绝对是这种情况的典型。

　　一个班级里学生有好有坏，反而可以降低这种竞争感，与实验班相对的普通班，学习氛围就很和谐，该打球打球，该学习学习。

　　陈醒天觉得自己在初中班级里的人缘挺好的，大家都是玩得来的朋友，也没什么我要把你踩在脚下的想法，至少快乐的氛围是可以保证的。

　　他有些后悔把成绩考那么高了，这个班里的学习氛围太紧张了，紧张到连打球都人都约不着，除了看书就是学习。

　　本就不怎么与别人交谈的他患上了轻度抑郁症，上课的时候总是无精打采的，他冷漠地看着周围的一切，就好像看一群陌生人一样。

　　可是，他真的冷漠吗？

　　后桌的同学忘带笔了，他主动把笔借给后桌，甚至自己笔没墨了，他也不忍心把笔要回来。

　　他小心翼翼地应对班级里的人际关系，他想得到大家的认可，每件事都再三确认才通过。

　　可他们呢，嫌弃他太考虑别人的感受，嫌他多管闲事，管好自己不就行了，在班干部试行期就把他推了下去。

　　虽然陈醒天学习好，可他忍受不了这样的氛围，他更习惯在学习之余感受生活的快乐。

　　他的内心很敏感，他能清楚的感受到周围人的情绪，焦躁、不耐烦，这些负面情绪一次次冲刷他的内心，他开始麻木，他开始在课堂上发呆。

　　他幻想某一天自己能够远走高飞，站在云彩之上，感受阳光带来的洗礼。

　　他渴望能脱离学习的囚笼，与窗外树梢上的鸟儿、树干里的松鼠一起逍遥快活。

　　他怨恨这个班级，他想逃离这里，有人说校园欺凌是欺负一个同学，其他人默不作声，那如果一个班里的同学都不在乎你，老师也对你不温不火，这算不算一种更可怕的欺凌？

　　他无数次想抗议，想要脱离这个班级，哪怕去一个相对普通班级，也比这里快乐，可是他有些不舍，他舍不得两个人。

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